* 감각영역-----------------------------------------------

목표 : 두뇌활동을 통해 눈과 손의 협응력을 기르고, 집중력을 향상시킨다.  

활동 1. 양손으로 가위 바위 보  

준비물 : 없음  

활동 방법: ① 아이와 서로 마주보고 앉는다.  

          ② 엄마가 아이에게 한 손으로 가위, 바위, 보를 해보인다.  

          ③ 엄마가 ‘가위’라고 말하면서 양손으로 가위를 내면 아이가 따라서 양손으로 가위를 낸다.  

          ④ 가위, 바위, 보를 순서없이 부르며 한다.  

          ⑤ 엄마가 손을 내밀지 않고 말로만 가위, 바위, 보를 부르면 아이가 지시에 따라  양손으로 가위, 바위, 보를 한다.  

※ 응용 : 양손으로 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯을 세면서 손가락을 동시에 접거나 펴는 활동을 하고, 점차 익숙해지면 하나부터 열 까지를 순서없이 마음대로 바꾸어가면서 한다.    
  

활동 2. 성냥쌓기  

준비물 : 성냥개비 (1인당 15개 정도), 병이나 깡통  

활동 방법: ① 엄마와 아이가 성냥개비를 15개씩 나누어 갖는다.  

               ② 순서에 따라 엄마와 아이가 교대로 바닥에 성냥을 쌓아  간다.  

               ③ 가위, 바위, 보로 엄마와 아이의 순서를 정한다.  

④ 성냥개비를 쌓다가 균형이 깨져 떨어지는 것은 떨어뜨린 사람이 모두 가져간다.  

⑤ 성냥개비를 먼저 모두 쌓는 사람이 이기게 된다.  

     ※ 응용 : 병이나 깡통 위에서 성냥쌓기를 해본다.  

*기억영역-------------------------------------------------
목표 : 두뇌의 기억활동을 통해 기억력과 집중력을 향상시킨다.  

활동 1. 도형그림 기억하여 그리기  

준비물 : 종이, 연필  

활동 방법: ① 엄마는 미리 종이에 세모나 네모, 원 등의 도형이 2～3개 포개어진 간단한 도형 그림을 그려 놓는다.  

② 아이에게 그림을 약 10초 정도 보여주고 나서 그림을 덮은 후 그대로 그려보게 한다.  

          ③ 원래의 그림을 보여주면서 얼마나 정확하게 그렸는지 비교해 본다.  

※ 응용 : 그림을 아주 단순한 것에서 시작하여 조금씩 복잡하게 하고, 그림 제시 시간도 약간씩  줄여본다.        

활동 2. 기억카드 활동  

준비물 : 잡지나 화보에서 꽃, 동물, 과일, 곤충 등의 크기가 비슷한 그림을 오려 두꺼운 종이 에 붙여 오려낸 카드.  

활동 방법: ① 아이와 엄마가 탁자에 마주 앉는다.  

         ② 탁자 위에 카드 3장을 올려놓고, 카드의 그림을 잘보고 기억하게 한다.  

         ③ 아이의 눈을 감도록 한 후, 카드 중에서 1장을 빼낸다.  

         ④ 아이의 눈을 뜨게 한 후, 어느 카드가 없어졌는지 기억해 내도록 한다.  

※ 응용 : - 기억카드의 숫자를 늘여서 한다.  

        - 기억카드를 집어넣어 어느 카드가 새로 들어갔는지 기억하도록 한다.    


*수영역---------------------------------------------------

목표 : 수의 개념을 파악하고 수의 크기와 유추, 대응관계를 추리하며, 수에 담겨 있는 원리를 이해하는 수학적인 문제해결력을 향상시킨다.  

활동 1. 크기대로 순서정하기  

준비물 : 아이가 가지고 있는 장난감, 집안의 물품  

활동 방법: ① 아이와 함께 장난감을 가지고 논다.  

          ② 엄마가 아이에게 장난감중에서 크기가 가장 큰 것부터 엄마에게 가져오도록 한다.  

          ③ 우리 집에 있는 물건 중 제일 작은 것에서부터 큰 것을 이야기 해보자고 유도한다.  


활동 2. 뚜껑찾기  

준비물 : 빈 화장품 병이나 뚜껑이 있는 용기 다량.  

활동 방법: ① 여러 개의 용기와 뚜껑을 열어서 서로 섞어 둔다.  

          ② 아이로 하여금 용기에 맞는 뚜껑을 찾아서 닫게 한다.  

          ③ 다 닫은 후에 크기대로 순서 정하기를 해본다.  


*언어영역----------------------------------------------

목표 : 언어영역은 어휘력과 언어의 표현력, 유창성을 향상시키는 활동이다.  
  

활동 1. 의성어  

준비물 : 테이프  

활동 방법: ① 아이와 함께 집주변에 있는 여러가지 사물과 동물 소리를 관찰해본다. (테이프  사용가능)  

         ② 그런 다음 엄마는 동물이름등을 대고 그 동물이 어떤 소리를 내는지에 대해 물어  본다. (예 :강아지-멍멍멍, 고양이-야옹 야옹, 시냇물-졸졸)  

         ③ 서로 짝이 잘 연관되어지면, 엄마와 아이가 서로 역할을 바꿔서 진행해본다.  
  
활동 2. 반대말 놀이  

준비물 : 없음  

활동 방법: ① 한 단어를 말해주고 그 단어의 반대어를 물어본다. (‘딱딱하다’의 반대는?)  

          ② 잘 모르면 반복활동을 통해 익히도록 하고, 자연스러워지면 그 단어앞에 문장을  붙여보도록 한다. (거북이등은 딱딱하고, 토끼털은 가볍다.)  



*도형영역------------------------------------------------

목표 : 도형영역은 도형의 변별능력을 통해 도형추리와 분류의 개념을 향상시키는 활동이다.  
  
활동 1. 모양, 크기, 색깔대로 분류하기  

준비물 : 가위, 자, 색종이  

활동 방법: ① 엄마는 먼저 동그라미, 네모, 세모등을 몇가지 색종이로 나눠 여러가지 크기로 그린 후 자른다. (단 색깔과 크기면에서는 도형마다의 일관성이 요구되어진다.그림 참조)  

           ② 아이에게 같은 모양끼리 분류하도록 한다.  

           ③ 다음 단계로는 같은 색깔, 같은 크기 등으로 나눠보게 한다.  

※ 응용 : 부직포 뒤에 찍찍이를 붙여 판에 붙여보게 하는 활동과 색・모양 주사위를 만들어 사 용해보게 하는 것 등 여러가지로 응용해본다.          

활동 2. 물건찾기  

준비물 : 없음  

활동 방법: ① 엄마가 아이에게 ‘집안에 동그랗게 생긴것’이 무엇이 있는지 아이에게 물어본다.  

          ② 아이가 여러가지를 말한 후 엄마는 다시 ‘세모낳게 생긴것’ ‘네모낳게 생긴 것’등 이 집안에 어떤 물건이 있는지 생각해보도록 한다.  

※ 응용 : 그 모양을 찾아 말하지 말고, 위치를 찾아 가져오거나 또는 그 위치에 가 서있기등으로 찾기놀이를 응용해본다.)  

          

*추리영역----------------------------------------------
목표 : 추리영역은 사물의 유추와 관계를 파악하여 사고의 심화를 꾀하는 활동이다.
  
  

활동 1. 나는 누구일까요?    

준비물 : 그림카드 (꽃, 동물, 곤충, 여러가지 사물)  

활동 방법: ① 엄마는 아이에게 그림을 보여주지 않은 상태에서 그 그림의 특징에 대해 말한다.  

         ② 특징을 말할때, 전체적인 특징에서 부분적인 특징으로 단계별로 설명해준다.  



③ 단계별로 이야기할때, 그때마다 그것에 해당되는 것이 무엇이 있는지 물어본다.  



   예) 나는 아주 키가 크지요.  

        내 얼굴은 둥굴고 노랗습니다.  

        나는 여름에 활짝 꽃이 피지요.  

        나는 햇님을 닮은 꽃입니다.  

        나는 누구일까요?  

  

활동 2. 종류대로 말하기 (천, 금속, 고무, 유리, 나무, 가죽, 플라스틱 등)  



준비물 : 각 종류의 샘플 (유리컵, 가죽 핸드백, 나무연필 등)  

활동 방법: ① 유리컵을 이용하여 아이로 하여금 유리의 특징을 알게 한다.  

         ② ‘유리’로 만들어진 것은 무엇이 있을까? 물어보고 집안에 있는 물건중에서 찾아보 도록 한다.  

         ③ 이와 같은 과정으로 진행해본다.  

  

*과학영역-----------------------------------------------



목표: 주변 사물과 현상을 통한 원리를 체득하고, 관찰력과 추리력을 향상시키는 활동이다.  

  

활동 1. 자석놀이.  

준비물 : 자석  

활동 방법: ① 자석을 준비한다.  

          ② 자석 여러 개를 붙여보기도 하고 밀어내 보기도 하도록 한다.  

          ③ 그 다음엔 집안에 있는 물건중 어디에 붙일 수 있는지 물어본후, 직접 실험해 본다.  

          ④ 자석이 어디에 붙고 어디에는 안붙는지를 통해 자석의 성질을 설명해 준다.    

활동 2. 책받침 정전기 놀이  

준비물 : 책받침  

활동 방법: ① 아이에게 책받침으로 머리카락을 세울 수 있느냐고 물어본다.  

          ② 아이가 한번 책받침으로 어떻게 하나 살펴본후, 그 다음에 엄마가 직접 책받침으로

              머리를 문질러 세우는 시범을 보여준다.  

          ③ 아이와 같이 해보고, 그 이유를 설명해준다.  

          ④ 이외, 우리가 볼 수 있는 정전기 현상들에 관해 예를 들면, 치마가 정전기로 몸 에 달라 붙는 것, 옷을 벗을 때 타다닥 소리나는 것 등을 얘기해준다.  

  

*창의성영역--------------------------------------

목표: 자유로운 생각의 표현을 통한 확산적 사고를 길러주고 풍부한 상상력과 창의성을 키워주는 활동이다.  

  

활동 1. 그림보고 이야기 꾸미기    

준비물 : 그림책  

활동 방법: ① 그림책을 아이에게 펴준다.  

          ② 한장씩 넘겨가며 이야기를 꾸며보도록 한다.  

          ③ 부모는 아이가 다소 엉뚱한 얘길 하더라도, 관심갖고 끝까지 들어준다.  

  

활동 2. 몸으로 표현하기  

준비물 : 없음  

활동 방법: ① 엄마가 동물이름을 이야기 해준다.  

         ② 아이로 하여금 그 동물을 표현해 보도록 한다.  

         ③ 엄마가 이야기를 하면 그 이야기 상황 또는 등장하는 대상을 표현해 보도록 한다.  

          예) 바람이 조그맣게 불었어요. 어, 갑자기 바람이 아주 세게 불었어요. 그래서 꽃잎이 떨어졌어요  등